Функциональная грамотность

Функциональная грамотность — это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности.

Сравнительные исследования в области образования показывают, что российские школьники сильны в области предметных знаний, однако у них возникают трудности в применении этих знаний в ситуациях, приближенных к жизненным реалиям.

Основными составляющими функциональной грамотности являются способность человека действовать в современном обществе, решать различные задачи (максимально широкого диапазона), используя при этом определенные знания, умения и компетенции.

В качестве основных составляющих функциональной грамотности выделены: математическая, читательская, естественнонаучная, финансовая грамотности, глобальные компетенции и креативное мышление. Главной характеристикой каждой составляющей является способность действовать и взаимодействовать с окружающим миром, решая при этом разнообразные задачи.

1. Читательская грамотность – это не просто техническая сторона чтения (скорость, техника), а умение глубоко осмысливать текст и применять его содержание в реальной жизни, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. 

2.Естественно-научная грамотность - это способность человека применять естественнонаучные знания и методы для анализа явлений окружающего мира, принятия обоснованных решений и активного участия в обсуждении общественно значимых вопросов, связанных с наукой и технологиями.

3. Математическая грамотность - это способность человека мыслить математически: формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах реального мира.

4. Финансовая грамотность – это совокупность знаний, навыков и установок, которые позволяют человеку осознанно и рационально управлять своими деньгами. Проще говоря, это умение не просто считать купюры, а понимать, откуда они приходят, куда уходят, и принимать взвешенные решения, чтобы улучшать своё благосостояние. 

5. Креативное мышление - это способность генерировать новые идеи, находить нестандартные решения и видеть неочевидные связи между, казалось бы, несвязанными вещами. Другими словами, это умение смотреть на привычную ситуацию под неожиданным углом и находить оригинальные выходы там, где другие видят тупик.

6. Глобальные компетенции - это комплексный набор знаний, умений, взглядов, отношений и ценностей, который позволяет человеку успешно взаимодействовать с людьми из других культурных сред и участвовать в решении глобальных проблем, не имеющих национальных границ. Это не просто набор конкретных навыков, а целостная способность, которая помогает ориентироваться и эффективно существовать в современном взаимосвязанном мире. Глобальные компетенции включают способность эффективно действовать индивидуально или в группе в различных ситуациях. Оцениваются также заинтересованность и осведомленность о глобальных тенденциях развития, управление поведением, открытость к новому, эмоциональное восприятие нового.

Мероприятия по оценке качества образования проводятся в рамках мониторинга системы образования в целях обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации и государственных гарантий уровня и качества образования. Их основой является единство обязательных требований к результатам освоения основных образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и федеральными основными общеобразовательными программами.

Национальные сопоставительные исследования качества общего образования (далее — НСИ) проводятся с целью:

·         оценки достижения обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;

·         оценки воспитательной работы образовательной организации;

·         оценки уровня функциональной грамотности обучающихся.

В 2026-2027 учебном году НСИ проводятся во всех образовательных организациях Калининского района Санкт-Петербурга в 9 классах — по направлению оценки воспитательной работы образовательной организации.

Демоверсии (образцы) заданий на 2026- 2027 учебный год опубликованы на сайте ФИОКО в разделе «Навигатор ОКО» → «Национальные сопоставительные исследования».

Материалы позволят участникам, педагогам и методистам заранее изучить структуру работы, типы задач и понять логику оценивания.

В 2026 году опубликованы материалы по читательской, математической, естественно-научной и финансовой грамотности для разных уровней (6 и 9 классы, 7 и 10 классы).

Нормативно-правовые документы по организации и проведению оценки функциональной грамотности обучающихся

План мероприятий («дорожная карта») по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся в ГБОУ Гимназия №63 на 2026/2027 учебный год

1. Федеральный уровень (Основополагающие законы и ФОП)

• Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ. Отрегулированные им общие принципы качества образования предписывают применение практико-ориентированного подхода.

• Обновленные ФГОС НОО, ООО и СОО.
  Это фундаментальная база. В текстах стандартов (в частности, п. 34.2 ФГОС НОО и п. 35.2 ФГОС ООО) закреплено: школа создает условия, обеспечивающие формирование функциональной грамотности обучающихся.

• Федеральные основные общеобразовательные программы (ФОП НОО, ООО, СОО).
  Согласно действующим ФОП, оценка уровня функциональной грамотности школьников (читательской, математической, цифровой, естественнонаучной) официально включена в перечень критериев для внутреннего мониторинга качества образования (ВСОКО).

• Приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора № 590/219 от 06.05.2019. «Об утверждении Методологии и критериев оценки качества общего образования...»

• Письмо Минпросвещения России № ТВ-94/04 от 26.01.2021. «Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности». Задает единый стандарт использования федеральных платформ (таких как Институт стратегии развития образования, Федеральный институт оценки качества образования)

2. Региональный уровень (Санкт-Петербург)

• Распоряжение Комитета по образованию СПб «Об утверждении Плана мероприятий, направленных на формирование и оценку функциональной грамотности... на 2026/2027 учебный год».

• Распоряжение Комитета по образованию от 14.07.2023 № 938-р «Об утверждении модели Санкт-Петербургской региональной системы оценки качества образования...» (с изменениями от 27.09.2024, распоряжение № 1198-р). Документ закрепляет место функциональной грамотности в структуре независимых региональных проверок образовательных организаций города.