Веселый английский

Информационная карта

Район – Калининский	ОДОД ГБОУ № 63
Направленность программы – социально-педагогическая
Наименование программы - «Веселый английский» Вид программы - модифицированная Уровень освоения - общекультурный Срок освоения – 2 года Возраст учащихся 7-12 лет Год разработки 2011 Дата утверждения _____________
Ф.И.О. автора-составителя – Васильева Анна Александровна Ф.И.О. педагога, реализующего программу: Яковлева Ирина Михайловна Образование - высшее, кандидат педагогических наук Специальность – учитель английского и немецкого языка Категория как педагога ОДОД - отсутствует Курсы повышения квалификации по ДО -нет

Краткая аннотация программы:

Важный аспект в формировании иноязычной культуры – развитие творческого мышления посредством чтения художественного текста, а также его литературного перевода. Ведь именно через творчество закладываются эстетические, исследовательские, созидательные качества личности на иностранном языке.

Данная образовательная программа рассматривает «чтение художественного текста как источник дополнительной информации, способствующей расширению лексических знаний учащихся, совершенствованию произносительных навыков, созданию реальной коммуникативной ситуации общения и совершенствованию умения говорить (монологическое и диалогическое высказывание).

Архив

Наименование программы   - « Весёлый английский»
Вид программы - модифицированная
Уровень освоения - общекультурный
Срок освоения – 2 года
Возраст учащихся 9-10 лет
Год разработки 2011
Дата утверждения 30.08.2010

Руководитель Юдина Анастасия Михайловна

Краткая аннотация программы:

Важный аспект в формировании иноязычной культуры – развитие творческого мышления посредством чтения художественного текста, а также его литературного перевода. Ведь именно через творчество закладываются эстетические, исследовательские, созидательные качества личности на иностранном языке.
Данная образовательная программа рассматривает «чтение художественного текста как источник дополнительной информации, способствующей расширению лексических знаний учащихся, совершенствованию произносительных навыков, созданию реальной коммуникативной ситуации общения и совершенствованию умения говорить (монологическое и диалогическое высказывание).