Образовательный путеводитель. Английский язык

Английский язык: на уроке и дома. Как получать хорошие отметки?

На уроке

Всё, что потребуется ребёнку в школе на уроке английского языка

Что потребуется ребёнку на уроке английского языка

На уроке английского языка ученик должен иметь учебник, тетрадь в клеточку 18 листов, словарь и грамматический справочник (тетрадь 48 листов в клеточку), ручку с синей пастой, текстовыделитель, простой карандаш.

Для выполнения контрольных работ вводятся специальные тетради в клетку (18 листов), которые на протяжении года хранятся в кабинете английского языка и выдаются учащимся только для выполнения в них контрольных работ, проверочных работ, самостоятельных работ, написания диктантов. Также, в контрольных тетрадях выполняется работа над ошибками.

Учебник «Звёздный английский» ("Starlight")

Обучение английскому языку в гимназии осуществляется по учебно-методическому комплексу «Звёздный английский» ("Starlight ") (авторы УМК: Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В., Мильруд Р. П., Эванс В.).

Учебник "Starlight " имеет следующую структуру:

вводный модуль;
6 тематических модулей (каждый модуль состоит из 12 уроков);
раздел Revision (повторение изученного материала, подготовка к тестам);
раздел Vocabulary Bank (закрепление изученного лексического материала);
раздел Writing Bank (развитие умений письменной речи);
грамматический справочник;
список неправильных глаголов;
англо-русский словарь.

Справочные материалы учебника написаны в значительной части на русском языке (грамматический справочник, поурочный англо-русский словарь).

Инструкция по скачиванию аудиоприложения к учебнику

Аудиокурс к учебнику можно скачать с официального сайта издательства «Просвещение» https://prosv.ru/audio/section/starlight.html

Выберите интересующий вас класс и вид пособия.
Кликните по ссылке, и zip-архив с аудиоприложением загрузится на ваш компьютер.
Откройте папку, в которую вы скачали файл. Распакуйте его с помощью программы-архиватора.
В разархивированной папке вы найдете аудиофайлы, в названиях которых отмечено, к каким страницам пособия они относятся.
Откройте треки в любом проигрывателе, поддерживающем формат mp3, и приступайте к работе.

Единый орфографический режим

Для выполнения всех видов письменных работ по английскому языку на уроках и дома учащимся необходимо иметь две тетради в клетку 18 листов (5-7 классы) и 48 листов (8-9) классы. Для ведения словаря и грамматического справочника необходима тетрадь в клеточку 48 листов. Тетрадь по предмету должна иметь аккуратный внешний вид, обложку.

Дата в тетрадях по английскому языку записывается так, как это принято в стране изучаемого языка. Например, October,10th. – в правом верхнем углу. После даты, на следующей строке необходимо указать, где выполняется работа – Classwork, Homework (в классе или дома). Далее записывается номер упражнения и страница. Например, Ex.7, p.34 (упражнение 7 на странице 34).

Учащиеся ведут записи в тетрадях синей или фиолетовой пастой. Черная или зелёная пасты, карандаш могут быть использованы при подчеркивании, записи грамматических формул и т.д. Учащимся запрещается писать в тетрадях красной пастой.

При выполнении работ учащимися не разрешается писать на полях, и использовать последнюю страницу тетради в качестве черновика.
Устанавливается следующий пропуск клеток в тетрадях:

Начинать писать во второй верхней полной клетке, между разными заданиями пропускать 2 клетки, между домашней и классной – 4 клетки, между датой и заголовком работы – 1 клетка; последняя нижняя полная клетка не заполняется.
Текст каждой новой работы начинается с «красной» строки на той же странице тетради, на которой написаны дата и наименование работы. При оформлении красной строки сделать отступ вправо не менее 2 см.

Дома

Как подготовить домашнее задание по английскому языку

Как помочь ребенку подготовить устное сообщение на английском языке

Необходимо:

Определить, что он хочет и может сказать по теме на английском языке. Соотнести замысел высказывания со своими возможностями, с тем, какими языковыми средствами располагает.
Вспомнить нужные речевые образцы, слова, сочетания слов для передачи замысла сообщения.
Обратиться к тексту, упражнениям, в которых эта или близкая к ней тема отражена, чтобы использовать материал для сообщения.
Отобрать нужные речевые образцы, провести в них необходимую лексическую замену.
Составить план сообщения, записать его.
Устно проговорить своё сообщение в соответствии с планом.

Как помочь ребенку учить новые слова

Необходимо:

Уточнить перевод каждого слова, обратившись к англо-русскому словарю (есть в конце каждого учебника)
Прочитать внимательно все слова и объединить их в группы по типу ударного слога.
Разделить слова на подгруппы по ударной гласной.
Установить и постараться запомнить различия между словами одной подгруппы.
Прочитать ещё раз, постараться запомнить графический образ слова, т.е. его буквенный состав.
Написать слово по памяти.
Проверить правильность написания: сравнить написанное с тем, что написано в учебнике.
Проследить, как данное слово употреблено в предложении.
Попытаться составить насколько предложений с новыми словами.

Как помочь ребёнку запомнить грамматические правила

Необходимо:

Выписать из упражнения все предложения, содержащие новую грамматическую структуру.
Внимательно изучить способ трансформации утвердительного предложения в вопросительное и отрицательное.
Проконтролировать с помощью словаря правильность произношения данной структуры.
Просмотреть материал текущего урока по учебнику, найти предложения, в которых используется данная грамматическая структура.
Проговорить эти предложения, попробовать трансформировать их по интонации.
Придумать несколько предложений, содержащих новую грамматическую структуру

Как правильно работать с аудиотекстом

Необходимо

Перед тем, как начать слушать аудирование необходимо внимательно прочитать задание. От этого зависит эффективность его выполнения, так как слушание бывает разное.
Необходимо обозначить для себя заголовки, подзаголовки, картинки и схемы. Они помогут вам не только найти необходимую информацию в тексте, но и догадаться, о чем пойдет речь.
Необходимо активировать свой общий кругозор. Это помогает догадаться, о чем идет речь.
На первом прослушивании аудиозаписи необходимо максимально сосредоточиться, постараться уловить суть текста и его основные моменты. Но если понять текст получилось плохо, паниковать не стоит, так как при повторном прослушивании все обязательно станет понятнее.
Нужно обращать внимание на ударные слова. В них заключена ключевая информация, то, что наиболее значимо для выполнения задания.
При повторном прослушивании нужно постараться запомнить, а лучше записать детали, которые были упущены ранее.
Необходимо учиться анализировать степень сложности каждого задания лично для вас. Выделять слабые и сильные стороны, что поможет в дальнейшем исключить некоторые ошибки, развить слабые стороны, а сильные усовершенствовать.

Оценивание

Как оцениваются устные и письменные ответы учеников

Словарный диктант

Словарный диктант (диктант-перевод, диктант по определениям, диктант по синонимам или антонимам, диктант по картинкам)

Правильность написания слов: Оценка основывается на количестве правильно написанных слов. Ошибки в написании могут включать пропущенные буквы, неправильные буквы или неверный порядок букв.
Грамматическая правильность: Если в диктанте используются фразы или предложения, важно, чтобы они были грамматически правильными. Это включает правильное использование времен, артиклей и других грамматических структур.

Шкала оценивания:

0-1 ошибок: 5 баллов
2-3 ошибки: 4 балла
4-5 ошибок: 3 балла
6 ошибок и более: 2 балла

Письменное высказывание

Критерии оценивания развёрнутого письменного высказывания (отзыв на фильм или книгу, изложение, рассказ по картинкам, сочинение, эссе)

Полнота раскрытия темы: Насколько хорошо и полно автор раскрыл тему задания? Все ли основные аспекты были учтены?

Логичность и последовательность: Как используются вводные слова, союзы и союзные слова? Логично ли высказывание, т.е. оно написано в соответствии с заданным планом?

Организация текста: Наличие четкого введения, основного содержания и заключения. Как хорошо автор структурировал свои идеи?

Грамматическая правильность: Использование правильной грамматики, в том числе времен, согласования, артиклей и т.д.

Лексика: Разнообразие и точность используемой лексики. Насколько хорошо автор использует слова для передачи своих мыслей?

Стиль: Соответствие стиля написания заданию (например, формальный или неформальный стиль).

Правильность написания: Отсутствие орфографических ошибок.

Использование знаков препинания: Правильное использование пунктуации для улучшения читаемости текста.

Следование указаниям: Насколько хорошо автор выполнил требования задания (например, объем текста, тема, формат)?

Ответ на вопрос: Если задание включает вопрос, насколько хорошо автор на него ответил?

Примерная шкала оценивания:

Отлично (5): Полное и глубокое раскрытие темы, логическая структура, минимальные ошибки в языке и стиле, высокая креативность.
Хорошо (4): Хорошее раскрытие темы, небольшие недочеты в структуре или языке, но в целом текст интересен и понятен.
Удовлетворительно (3): Основные идеи раскрыты, но есть значительные ошибки в языке или структуре, текст может быть труден для понимания.
Неудовлетворительно (2): Тема плохо раскрыта, много ошибок, текст неорганизован и труден для восприятия.
Не сдано (1): Текст отсутствует или не соответствует заданию.

Техника чтения

Качество выполнения задания	Оценка
В произношении слов допускается 0-1 фонетических ошибок, необоснованные паузы отсутствуют; соблюдаются правильная интонация и ударение;	5
Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушений нормы; в произношении слов допускается 2-3 фонетические ошибки	4
Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют необоснованные паузы; фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушений нормы; в произношении слов допускается 4-6 фонетических ошибок, в том числе четыре ошибки, искажающие смысл (грубые ошибки)	3
Речь воспринимается с трудом из-за значительного количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений И/ИЛИ в произношении слов допущено семь и более фонетических ошибок, ИЛИ сделано более четырех фонетических ошибок, искажающих смысл (грубые ошибки)	2

Устная речь: диалог

Ученику потребуется знание фраз этикетного характера, умение начинать и заканчивать диалог, давать полные и точные ответы на вопросы собеседника.

Устная речь: монолог

При оценивании монологических высказываний учитываются следующие критерии:

вид монолога (сообщение, повествование, описание, рассуждение);
связность и логичность изложения мыслей и структурно-композиционная завершенность высказывания;
объем (полнота) высказывания - степень раскрытия темы и количество предложений:
степень комбинированности языковых (лексических и грамматических) средств (т.е. характер речевого творчества);
правильное использование лексики и грамматических конструкций.

Аудирование

Полезные ссылки

Интернет-ресурсы в помощь