– осознание всеми участниками образовательных отношений внутренних противоречий и дефицитов смысла в сотрудничестве на уровне самоопределения, целеполагания и анализа получаемых результатов;

– готовность учителя к отказу от педагогических клише и стереотипов восприятия родителей и учащихся с учетом новых социальных реалий российского общества и изменения целей общего образования;

– развитие социальной активности и интеллектуального потенциала всех участников образовательных отношений в условиях комфортной эмоционально-привлекательной образовательной среды;

– ориентация школьного сообщества на развитие доверия всех субъектов образовательного взаимодействия друг другу средствами полноценной обратной связи и соучаствующего проектирования;

– использование цифровых технологий для расширения пространства социального диалога «школа-родители» и вовлечения школьников в практику осознанного выбора.